На занятиях по разговорной практике преподаватель обязан помнить, что активность обучаемого и эффективность необходимого результата достигается посредством установок, повышающих мотивацию говорения. При этом важно:
-
Убеждать иностранца в течение всего процесса обучения, что учиться –это интересно!
-
Развивать и культивировать внутреннюю уставку у обучаемого на качественную деятельность;
-
Проектировать конечный результат и вести обучаемого к нему, фиксироваь установку на результат, а не на оценку;
-
Давать возможность проявлять себя, в т.ч. через формирование собственного мнения, через выбор актуальной темы, интересной учащемуся, посредством привлечения личного опыта обучаемого и др.;
-
Регулярно выстраивать партнерские, доверительные, уважительные отношения с обучаемым;
-
Четко формулировать задачи для себя-преподавателя и для обучаемого;
-
Постоянно искать интересные вид работы в т.ч. с использованием ИИ.
Руководствуемся установками: «Хочешь говорить по-русски – говори по-русски. Хочешь говорить по-русски - пой по-русски»!
Это значит - поем по-русски и учим русские песни, учим русский язык с помощью фразеологизмов, стихов, пословиц, поговорок, скороговорок.
1. Примеры материалов песен (начиная с ур. А1): Барбарики «Дружба-это не работа!» (сл. и муз. Т. Залужная);
2. «Мы желаем счастья вам!» (Сл. И. Шаферана, муз.С.Намина);3. Обращаем внимание на стихи, скороговорки, рекомендованные с уровня А1, в том числе и на фонетических зарядках на уроках любого вида и уровня владения языком. (авторство Е.Г. Ковалева),
У китенка папа кит,
У котенка папа кот,
А у бегемота –
Непонятный кто-то?
Кит иль кот?-неееет!
Нет, не кит, нет, не кот,
а веселый БЕГЕМОТ!
Маша любит красный бант,
Света – желтый апельсин,
Ну, а Виктор, музыкант, -
Музыкальный магазин!
Тише, тише, наши мыши,
Очень шумно не шуршите!
Не бегите, не спешите,
Не шипите, не кричите,
Шарфы, шапки завяжите!
Чу-чу-чу и чу-чу-чу!
Аня вновь «летит» к врачу.
Говорит она врачу:
«Я работать не хочу!»
Какие виды заданий наиболее эффективны и продуктивны в общении.
1. Преподавателям в разговорной практике следует обратить особое внимание на такие виды диалогов, которые максимально приближены к естественной коммуникации. Например:
-
диалог-беседа,
-
диалог-инсценировка,
-
беседа учащихся друг с другом и с преподавателем, парная и групповая коммуникация.
2. На начальном этапе обучения большое внимание преподавателем уделяется таким видам диалога, как:
-
диалог этикетного характера,
-
диалог-расспрос,
-
диалог – побуждение к действию,
- диалог – обмен информацией, мнениями.
При этом работаем в таких актуальных сферах общения и ситуациях, как:
-
Ур. А1: магазин, киоск, почта, банк, пункт обмена валюты, ресторан, буфет, кафе, столовая, библиотека, на занятиях, на улицах города, в транспорте, в поликлинике, у врача, в аптеке и др.;
-
Ур. А2: +административные службы (деканат, дирекция, в офисе и др.),театр, музей, на экскурсии, общение по телефону;
-
Ур. В1: +гостиница, вокзал, аэропорт, спортзал.
4. Можно также заранее приготовить вариант возможного реального диалога с продавцом- консультантом в салоне покупки, например, смартфона и затем использовать его в реальной ситуации, при этом делая запись во время коммуникации, обязательно заранее попросив разрешения у партнера на эту запись.
Пример диалога (фрагмент):
1. Добрый день.
2.Вы продавец-консультант?
1.Да, я, здравствуйте!
2. Я хочу купить смартфон. Будьте добры, помоги мне сделать правильный выбор.
1. Хорошо, с удовольствием помогу. Какой модели смартфон вы хотите купить?
2. Хочу смартфон с хорошей памятью и хорошей фотокамерой. Но еще не знаю, какой, можете мне посоветовать?..При активной коммуникации обязательно обращаем внимание на русский речевой этикет с первых уроков!
-
Руководствуемся установкой: «Пожалуйста, говорите много! Пожалуйста, говорите красиво! Пожалуйста, говорите правильно!»
-
Для этого с первых занятий уже на ур. А1 используем фразеологизмы, речевые клише, пословицы и тп.
-
Речевые клише, слова эмоционально окрашивающие живое общение: «Не может быть! Неужели! Как замечательно! Отлично! Молодец! И тп.
-
А также пословицы: «Нет друга – ищи, а нашел- береги!», « Не имей сто рублей, а имей сто друзей!», «Не говори , что делал, а говори, что сделал!» и др..
-
Фразеологизмы, устойчивые выражения: как снег на голову, работать спустя рукава, красна девица, длинный язык, ветер в голове и др.
Получите востребованную профессию! Станьте преподавателем русского языка как иностранного!
Приглашаем будущих слушателей на курс "Методика преподавания русского языка как иностранного" - дистанционное обучение в течение трёх месяцев
