Деятельность как объект изучения (далее - РД).
Виды РД: рецептивные и продуктивные, устные и письменные.

Основные характеристики взаимосвязанного обучения.

Взаимодействие видов РД в реальной коммуникации и в условиях учебного процесса.

Общефункциональные и специфические механизмы речи.

Общность сформированных навыков и умений видов речевой деятельности как основа взаимосвязанного обучения.

Аудирование как вид РД во взаимосвязанном обучении. Его роль и место в реальной коммуникации и в учебном процессе. Механизмы и уровни аудирования. Виды и стратегии аудирования. Цели обучения аудированию на разных этапах обучения РКИ. Трудности аудирования и пути их преодоления.

Требования к учебному аудиотексту и технология работы с ним.
Система упражнений для обучения аудированию во взаимосвязанном обучении. Объекты и показатели контроля аудитивных умений.

Практическое задание, тестовые задания, проверяемые автоматически.

Говорение как вид РД во взаимосвязанном обучении.

Психологические механизмы говорения как вида РД. Уровни говорения. Подходы к обучению говорению во взаимосвязанном обучении. Цели обучения говорению.

Психологические и лингвистические особенности монолога, диалога, полилога. Темы и ситуации в обучении говорению.

Сравнительная характеристика диалогической и монологической речи.

Специфика обучения диалогу: особенности диалога как формы общения и этапы обучения. Упражнения на развитие умений общения в форме диалога.

Специфика обучения монологу: особенности монолога как формы общения, этапы обучения. Упражнения на развитие умений в области монологических высказываний.

Объекты и показатели контроля умений говорения как вида РД на разных этапах обучения.

Практические задания, тестовые задания, проверяемые автоматически.

Чтение как вид РД во взаимосвязанном обучении. Психологические механизмы чтения как вида РД. Механизмы, уровни и виды чтения.

Обучение технике чтения. Обучение видам чтения. Характеристика видов чтения. Роль и место чтения в общей системе обучения РКИ.

Система упражнений при обучении чтению во взаимосвязанном обучении.

Чтение как средство обучения аспектам языка, речи и видам РД (говорения, аудирования, письма). Обучение извлечению информации из текста и ее смысловой переработке.

Требования к отбору текстов по обучению разным видам чтения.

Этапы работы над учебным текстом (задания предтекстовые, притекстовые, послетекстовые). Текст как единица взаимосвязанного обучения. Обучение домашнему чтению.

Объекты и показатели контроля чтения.

Практическое задание, тестовые задания, проверяемые автоматически.

Письмо как вид РД во взаимосвязанном обучении. Характеристика письма как вида РД. Цели обучения письму. Обучение технике письма. Психологические и лингвистические особенности письменной речи. Механизмы письма как вида РД, их отличие от механизмов других видов РД. Обучение письменной речи на разных этапах обучения во взаимосвязи с другими видами РД

Обучение репродуктивной и продуктивной письменной речи.

Упражнения, направленные на формирование 1) техники письма, 2) навыков письменной речи, 3) коммуникативно-творческих умений выражать письменно свои мысли. Контроль и формы оценки умений в области письменной речи.

Объекты и показатели контроля письменной речи.

Итоговое практическое задание в формате презентации. Тестовые задания, проверяемые автоматически. Итоговое тестовое задание.

Блок самостоятельной работы с просмотром вебинаров и составлением фрагментов обучающих заданий для студентов по темам вебинара.

Раздел состоит из трех практических заданий, в каждом из которых, на основе просмотренных вебинаров по лексическим, грамматическим, разговорным темам работы с иностранцами, предлагается создать фрагменты плана-конспекта с составлением обучающих заданий.

В каждом уроке также необходимо проанализировать работу преподавателя по каждой из предлагаемых тем и, по возможности, дать свой методический комментарий из личного опыта.

При выполнении заданий данного раздела предлагается использование материалов учебного комплекса «Россия - моя любовь», а также материалов ведущих методистов РКИ по ссылкам в нашей библиотеке.