Концентрический принцип расположения учебного материала

Если целенаправленно заниматься русским языком с детьми, сколько слов в день лучше вводить и сколько дней подряд повторять данные слова?

За одно занятие вводится от 7 до 15 слов. Например, яблоко, дыня, груша, арбуз, апельсин, орехи, банан, виноград, абрикос, вишня, слива, клубника (слова по теме «Фрукты») или костюм, джинсы, юбка, футболка, колготки, туфли, куртка, ботинки, свитер, пальто, трусы, шарф, носки, шапка, кроссовки, кепка (по теме «Одежда»).

Они представляются на первом уроке цикла (из 4-х встреч).

Потом часть из них можно повторить в начале следующего занятия или в рамках проверки домашнего задания (для школьников) или вместо такой проверки на занятии с дошкольниками, для которых домашнего задания не предусмотрено).

После этого эта же лексика повторяются уже на 5-м уроке, который является обобщающим для предыдущих 4-х тем.

В следующий раз к этой теме (например, «Фрукты» или, допустим, «Одежда») возвращаются уже в следующем месяце или полугодии с обязательным добавлением каких-то новых слов. Это называется концентрическим принципом расположения учебного материала, который применяется в обучении русскому языку как иностранному, неродному или второму родному.

Анастасия Поначевная, преподаватель Учебного центра русского языка МГУ